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孩子哭闹?家长怎样办?

作者:何志红 录入:何志红 来源:原创      时间:2014-12-31 21:37:19 点击:

  核心提示:孩子哭闹,家长怎样办?本缘心思咨询师 何志红 澳门美高梅网址 学院琛琛8岁了,上小学二年级。由于父母终年外出打工,琛琛根本是爷爷、奶奶带大年夜的。爷爷、奶奶把琛琛算作掌上明珠,百依百顺,宠爱有加,想要甚么就给甚么。一朝一夕,琛琛构成了固执、无私、任性的性格。你要她向东她偏向西,她想要甚么就得急速给甚么,假设不给...

孩子哭闹,家长怎样办?

本缘心思咨询师  何志红     澳门美高梅网址 学院

琛琛8岁了,上小学二年级。由于父母终年外出打工,琛琛根本是爷爷、奶奶带大年夜的。爷爷、奶奶把琛琛算作掌上明珠,百依百顺,宠爱有加,想要甚么就给甚么。一朝一夕,琛琛构成了固执、无私、任性的性格。你要她向东她偏向西,她想要甚么就得急速给甚么,假设不给就大年夜哭大年夜闹,乃至赖在地上撒泼。在黉舍里,琛琛也听不进师长教员和同窗的批驳看法,一碰到不顺心,不如意的事,她就乱发性格,又吵又闹,根本听不进师长教员和同窗的劝告。师长教员、家长很为此伤透脑筋。

其实,象琛琛如许的孩子,在我们四周其实不鲜见。在商场、超市里,常常看到有的孩子由于爸妈没有满足本身的请求,赖在地上又哭又闹,听凭家长苦口婆心地劝告,孩子依然哭闹不止,弗成理喻到了顶点,弄得家长好不难堪,束手无策。那么,针对如许的孩子,师长教员和家长该怎样办呢?

起首,我们从生长心思学角度来看一下这个成绩。

婴儿期的孩子,哭闹都是出于天性的须要。比如困了、饿了、身材不舒畅等等,孩子会经过过程哭来提示抚养人。随着孩子的生长,大年夜一点的婴儿,会用哭闹来表达情感上的感触感染,比如看不到妈妈认为重要、看到陌生人认为害怕等等。1岁之前,假设孩子哭闹,家长应当立时照应,尽能够地赞助孩子、爱抚孩子,这个时辰最须要做的是充分建立孩子对世界的信赖,让孩子充分感触感染到爱。   幼儿期的孩子,哭闹眼前的含义就更多了。很多妈妈能够都邑感到到,孩子在两岁之前,相对而言照样比较的,两岁今后,孩子比之前更有主意,也更爱发性格了。西方有一个说法是“Terrible Two”(恐怖的两岁),就是指这个让妈妈们头疼的成绩。   这一景象,假设从心思学的角度解释,是由于,孩子到了两岁,他的认知才能和自立认识都在加强,控制身材的才能等等都还没有生长到照应的程度,孩子心坎的想法主意不克不及很好地表达并得以实施,所以孩子就会经过过程哭闹和发性格来表达心中的掉望。   随着孩子赓续长大年夜,认知才能赓续进步,孩子会愈来愈有本身的想法主意和主意,然则,此时的孩子,须要面对规矩的束缚、须要面对和小同伴的抵触、须要面对本身才能和想法主意的差距,。。。总之,孩子会碰到愈来愈多不顺心的事,他会发明,这个世界,其实不是那么完美的,不克不及想怎样样就怎样样的。 哭闹,是孩子表示心坎不满的一种天性反响。   孩子由于大年夜脑和神经发育尚不完美,自我控制的才能还很差,这也是为甚么在孩子累了、困了、饿了或许生病的时辰,加倍轻易哭闹和发性格的缘由。

  其次,哭是孩子情感的表达、情感的宣泄。孩子有冤枉的哭、粘人的哭、恐怖的哭、威逼的哭、脆弱的哭。。。。。。所以,我们须要熟悉到,哭闹和发性格,是孩子心境不好的时辰的一种天性表示,是孩子宣泄心中负面情感的一种方法。一方面,他们还小,不克不及很好地控制本身的情感;另外一方面,孩子须要进修其他更可以或许被他人接收的方法,让本身心境沉着。是以,哭,对孩子来讲,固然是弗成防止的,但如何让孩子摒弃爱哭、常哭的习气,让孩子在哭中学会倔强,学会恰当甚么时辰用哭来宣泄情感,是我们要思虑的成绩。有一句话说孩子“成绩”父母“制造”,所以,孩子情感成绩的处理,应领先处理父母的情感成绩。只要妈妈的教化方法有了改变,孩子才能真正改变。我们能否可以如许假定,孩子的情感的表达方法是习得父母的,假设父母本身在朝气的状况下乱发性格、骂人、那么当孩子也碰到类似情感时能否会习得异样的情感表达方法了。

面对孩子的哭闹,我到网上,书上,找过很多多少办法。如今我便把看到的、实验过的几种办法综合了一下,推荐给大年夜家。

1、冷处理

 在孩子很小的时辰,我就在网上看过一些有关孩子哭的材料。印象最深刻的就是冷处理。所以在孩子小时辰,有时难缠,或许过分的请求,我都是用这类办法。但随着孩子的年纪增长,我发明这类办法,很多时辰并弗成行,不克不及动不动就用冷处理。固然这类办法能很好的治孩子的在理取闹和过分的请求,但孩子赓续的持续的哭声,大年夜人根本受不了。假设碰到是那种不达目标不罢休的孩子,那大年夜人必定要做好意思预备,要能接收他的哭,这类办法才有效。

2、该哭就哭

  孩子在生长的过程当中,磕磕绊绊是不免的。作家黄桐有一本散文漫笔《总有一次哭泣,让人刹时长大年夜》。其实,孩子哭一次也就生长一次,所以弗成防止的哭,我们都无能有力。比如,前天和孩子一路玩五子棋。我们曾经规定好了,剪刀石头布的游戏,谁输了就拿谁一个五子棋。成果第一次孩子输了,我就去拿她的五子棋。明显不情愿,又说,那你拿你本身的吧,开端耍赖。我们刚才不是规定好了吗?一来二去,讨价讨价了好几次,我照样拿了,成果孩子就哭了。孩子固然会玩剪刀石头布的游戏,但总是希冀赢,输了有时能接收,有时就不克不及,所以在如许的成绩我果断不克不及让,哭就哭吧。。。。。。。

3.关于孩子提出的请求,恰当拒绝,更多的是满足

比如小同伙想吃吃巧克力豆。最好的方法其实不是冷淡的拒绝,而是按照“恰当满足、恰当拒绝,更多满足孩子的请求”规矩来满足孩子的请求。赞成孩子吃巧克力豆的请求,同时又和小孩子协商好吃巧克力豆的数量。类似于“好的,要吃几颗?”这时候你会高兴地伸出3个指头,要吃3颗。我告诉你“3颗太多了,就吃1颗”,你会吵着:“就3颗,就3颗……”我说:“那好吧,再加1颗,2颗吧。”

4. 尊敬孩子的自在

我们对孩子会有各样等待,欲望他可以或许足够安康快活安然的生长。而担心越多,控制孩子的行动也会越多。在三四岁这个阶段里,孩子逐步有了本身的主意。假设家长没有照应去适应孩子的变更,而是照旧按照本身的思想来请求孩子,那么孩子就会采取以朝气、发性格、倔强这类方法来达到本身的请求。在如许的情况下,所以很明显,“以暴制暴”是背道而驰的办法。孩子一个自力的个别,会有本身的想法主意和请求。做父母的就是要保证安然的情况,尽能够的给孩子宽敞的空间来自在发展。1、想哭就哭吧。越是如许说,孩子就哭的越凶猛,认为本身的情感被萧条了。之前在采取冷处理办法的时辰,常说的一句话。可后来我发明如许说了,反而很伤孩子。所以就算用冷处理的办法,家长甚么都不要说,心思如许想,但不要说出来。

5、描述哭的过程

  孩子惆怅的时辰,特别须要懂得和支撑。所以当孩子用哭声来宣泄本身的情感时,还可以赞助孩子把哭的缘由描述出来。描述出来,孩子的情感天然释放了很多多少,也是以取得心思的安慰,孩子天然也就不会哭的那么叹了。乃至有时辰,还没有描述完,孩子就不哭了。比如,“你刚才是否是感到很不好意思,很惆怅是吗?”“你是否是不想去某个处所,感到很无助、很没法是吗?”。。。。。孩子假设情愿说,也可让孩子本身说为甚么哭。说究竟,照样就是须要懂得、安慰和支撑的。描述法是我最经常使用的一种办法,也是我认为很有效的一种办法。但在应用的时辰,说一遍就好,且弗成反复说,不然懂得就变成了同情,越同情孩子孩子就哭的越叹。

但在处理孩子哭的成绩上,我认为还有几点忌讳:

1、想哭就哭吧。越是如许说,孩子就哭的越凶猛,认为本身的情感被萧条了。之前在采取冷处理办法的时辰,常说的一句话。可后来我发明如许说了,反而很伤孩子。所以就算用冷处理的办法,家长甚么都不要说,心思如许想,但不要说出来。

2、真是的,就知道哭

这也是很多的家长常说的一句话。并且更有家长习气说完这句话,索性甚么都不论了。这实际上是对孩子情感的一种排斥,还有对孩子的鄙弃。孩子听了天然感到本身无用,只知道用哭来处理。孩子感到本身的情感,不被懂得,反而人被看轻了。

3、不克不及哭,再哭就别怎样样

不克不及哭,再哭就别怎样样。这句话是孩子哭时,我听到的最多的一句话。看到孩子在哭,很多家长都邑说,不听话,还哭是吧,再哭的话,明天不带你去哪玩了,或许不给你买甚么玩具了。。。。。其实,如许说丝毫没有感化,只能加重孩子的苦楚。一次,一个小男孩由于不想回家吃饭而大年夜哭起来。刚开端妈妈说,“你不走,我朝气了。”小男孩喊了一句,“不可,不可。”不过照样不肯意走,小男孩说完就哭了。而此时,妈妈却说,“你再哭,你再不肯意走,再表示不好,那你的玩具还会给你买吗?你的新衣服还会给你买吗?”成果孩子变得嚎啕大年夜哭起来。而妈妈天然更气了,应是给了孩子一巴掌。立时孩子不敢哭了。。。。。。其实,孩子是在纠结,我不想回家,我想持续玩,可我又不想让你朝气,可我不知道该怎样办?哭是宣泄本身的情感,也是博取妈妈的安慰,可妈妈却无以复加,好惆怅。。。。。。。。

其实,妈妈可以如许做。先说话博取同情,妈妈知道你如今不想走。不过,我们吃完饭急速、立时就来找谁谁来玩。再不可的话,可以借这个小同伙的玩具,吃完饭就送来。或许可以再延迟五分钟,非常钟走。别忘了宣泄情感是孩子的权力和自在,家长是堵不住的,只能动脑筋,讲战略,加以引导。

请看下面这一段对话,或许你能从中取得一些应对孩子哭闹的启发吧。

孩子:妈妈,我要买这个玩具!

妈妈:哦,妈妈不克不及赞成,由于异样的玩具你曾经有好几件了。【或许陈述其他来由】

孩子:不么!我就要这个玩具!【情感温度降低】

妈妈:你异常想要这个玩具。【聆听】

孩子:对呀!这个色彩的我还没有呢!给我买吧!【洋葱皮剥下一层:要这个玩具是有合法来由的——人家还没有这个色彩呢!】

妈妈:你想买,是由于家里还没有这个色彩的。【聆听】

孩子:没错儿!给我买吧,好妈妈,求你了!

妈妈:你认为求妈妈,妈妈就会准予你。【聆听,解码孩子的感触感染】

孩子:是啊!买吧妈妈!

妈妈:妈妈认为很难堪——妈妈实际上是不想给你买,由于你的玩具太多了,固然还没有这个色彩的,但看到一个新色彩就买,妈妈的钱包也受不了哦!【发我信息注解心坎真实的感触感染和想法主意,言简意赅,不要长篇大年夜事理。】

孩子:啊啊啊!!!我就要就要就要!!!【情感温度再次上升】

妈妈:妈妈不给你买玩具,你很惆怅。【根据孩子的实际情感,也能够说掉望、朝气、沮丧、愁闷等等。这里应用的是换挡聆听,也就是说,在家长表达本身的不合看法以后,随时预备好聆听和回收孩子的抵触情感。】

孩子:呜呜呜!!!你是坏妈妈!!!

妈妈:不给你买玩具的妈妈就是坏妈妈。【这是孩子的真实感触感染,不要听到如许的话就感到颜面扫地、怒喜洋洋。】

孩子:呜呜呜!!!我要!!!

妈妈:恩。【回收的立场,此处不必多言】

孩子:为甚么你想买甚么就买甚么!我想买个玩具你就不合意!【洋葱皮又剥上去一层】

妈妈:你认为妈妈在买器械方面比你有更多的自在?【解码孩子说话眼前的感触感染】

孩子:就是的!为甚么呀!

妈妈:这在你看来是难以懂得的。【解码孩子的感触感染,不必解释为甚么,不然又是在扔绊脚石,让孩子情感温度加倍高升。】

孩子:坏妈妈!!!我憎恨你!!!

妈妈:恩。【也能够说:你对妈妈很不满。】

【这里孩子的情感温度曾经没有那么高,只是还有些惆怅,也在渐渐接收明天不买玩具的现实了。妈妈此刻须要做的,就是爱的沉默陪伴。】

孩子:那,给我买个冰激凌吧。【孩子离开了成绩区,提出懂得决筹划。

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